Pengaruh Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Kolonialisme dan Imperialisme Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Dompu
Keywords:
Problem Based Learning, Pemahaman Siswa, Kolonialisme dan Imperialisme, One Group Pretest-PosttestAbstract
Pemahaman siswa terhadap materi kolonialisme dan imperialisme di SMP Negeri 1 Dompu masih rendah, terlihat dari hasil belajar yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Salah satu penyebabnya adalah penggunaan metode pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap peningkatan pemahaman materi kolonialisme dan imperialisme. Penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Dompu. Instrumen yang digunakan berupa tes pemahaman yang terdiri dari 15 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian, yang telah divalidasi oleh ahli. Data dianalisis menggunakan uji paired sample t-test dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 57,93 meningkat menjadi 81,73 pada posttest. Hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang berarti terdapat peningkatan pemahaman siswa yang signifikan setelah penerapan model PBL. Dengan demikian, model Problem Based Learning terbukti efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa dan direkomendasikan dalam pembelajaran sejarah.
References
Alit, D. M. (2020). Inquiry Discovery Learning dan Sejarah Lokal: Pembelajaran Sejarah Menghadapi Tantangan Abad 21. Jurnal Ilmu Sosial, 8(1), 57–79.
Anisa, A. (2024). Pemanfaatan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI di SMA Negeri 14 Gowa. JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN, 6(3), 806–812.
Cahya, A., & others. (2024). Peranan Pembelajaran Sejarah Sebagai Upaya Membentuk Karakter Peserta Didik Pada Kurikulum Merdeka. Visi Sosial Humaniora, 5(1), 194–205.
Dewanto, R., Ramadhan, A. R., Firdaus, F. F., Mozrapa, E. S., & Hidayat, T. (2023). Menumbuhkan sikap karakter kebangsaan melalui pendidikan sejarah pada era disrupsi abad-21. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 9(2), 343–350.
Gulo, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 334–341. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.58
Hasanah, U., Sarjono, S., & Hariyadi, A. (2021). Pengaruh model problem based learning terhadap prestasi belajar IPS SMP taruna kedung adem. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(1), 43–52.
Hutauruk, A. F. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Sejarah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di SMA Erlangga Pematangsiantar. Jasmerah, 1(2), 31–38.
Ilmu, J., Dan, P., Siregar, A. L. I. P., & Pane, S. M. (2022). M i n d. 2(2), 67–72.
Isro’Novrianto, M., Sayono, J., & Ridhoi, R. (2024). PENGGUNAAN MEDIA FILM TOKOH-TOKOH PERGERAKAN NASIONAL UNTUK MENANAMKAN SIKAP NASIONALISME MELALUI PEMBELAJARAN SEJARAH DI KELAS XI MADRASAH ALIYAH (MA) IBADURROCHMAN MALANG. Candrasangkala: Jurnal Pendidikan Dan Sejarah, 10(1).
Jariyah, A., & Liana, C. (2024). Volume 15 , No . 2 Tahun 2024 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMAN 4 SIDOARJO Volume 15 , No . 2 Tahun 2024. 15(2), 1–12.
Martha, Y., Sa’diyah, D., Maulana, H., & Warto, W. (2023). Konsep Dasar Sejarah: Implementasinya Dalam Pembelajaran. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 1(4), 164–176.
Ofianto, O., & Ningsih, T. Z. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Historis. Sosio-Didaktika: Social Science Education Journal, 8(1).
Pratiwi, R. D., Aziz, M. F. A., & Fajriyah, I. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Historis Peserta Didik Materi Di Bawah Tirani Jepang Kelas XI DKV SMK ITABA Gedangan. Jurnal Wahana Pendidikan, 11(2), 227–236.
Ramadhan, I. (2021). Penggunaan Metode Problem Based Learning dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada kelas XI IPS 1. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 358–369.
Ramadhani, D. F., Prihanta, W., & Kurniasih, D. (2023). Peningkatan hasil belajar peserta didik kelas 4 SDN Junrejo 2 Batu materi peninggalan kerajaan Hindu dan Buddha menggunakan model problem based learning. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 692–702.
Sari, R. K., Faris, M. F. A., & Fajriyah, I. (2024). JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Analysis of Problem Based Learning Model in Learning History of Colonialism Material Class XI MA Darul Ulum Waru Analisis Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Sejarah Materi Kolonialisme Kelas XI MA Darul Ulum Waru. 5(2), 394–400.
Seran, P. P., Bere, A., Seran, C., & Kofi, Y. S. (2024). Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas X SMAK Gabriel Wanibesak dalam Pelajaran Sejarah dengan Menggunakan Metode Problem Based Learning. SOSIAL: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 2(4), 13–22.
Susrianto, E. (2012). Peranan pendidikan sejarah dalam membangun karakter bangsa. LENTERA (Jurnal Ilmu-Ilmu Sejarah, Budaya, Dan Sosial), 1(5), 33–44.
Yampap, U., & Hasyda, S. (2023). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. In Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata (Vol. 4, Issue 1). https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i1.853
