Analisis Kebijakan Diklat Berjenjang Pendamping Guru Muda Pada Kualifikasi Akademik Guru Paud
Keywords:
PAUD, Tiered training, Companion of young teacherAbstract
Syarat untuk menjadi pendidik di Pendidikan Anak Usia Dini sesuai dari peraturan yang telah dikeluarkan adalah minimal lulusan dari SLTA. Namun kualifiksi dengan banyaknya lulusan SLTA menjadi problematika akan profesionalitas dari guru tersebut dalam mengembangkan PAUD. Jumlah guru yang belum memiliki kualifikasi S1 pada tahun 2017 sejumlah 160.061 orang dengan persentase 68%, Sedangkan guru yang sudah memiliki kualifikasi S1 sebanyak 76.380 orang dengan Persentase 32%. dari data tersebut penelitian ini bertujuan untuk menganalisis mengenai kebijakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yaitu diklat berjenjang pendamping guru muda. Metode yang digunakan pendekatan deskriptif yang bersifat kualitatif dengan teknik pengumpulan data wawancara, dan didukung dari beberapa literatur yang berkaitan. Diklat berjenjang tersebut memiliki tingkatan pada levelnya yang akan disetarakan dengan diploma. Pelaksana kegiatan adalah dinas pendidikan di masing-masing daerah dan lembaga/organisasi non pemerintah. Diklat berjenjang ini dapat memperkecil jumlah guru yang belum memiliki kualifkasi persyaratan Strata-1.
References
Hartanti, S. (2017). Penyelenggaraan Program PAUD (Studi Evaluatif di Pos PAUD Kota Jakarta Timur, Provinsi DKI Jakarta. Jurnal Ilmiah VISI PGTK PAUD Dan DIKMAS, 12(2), 155–162.
Ittihad. (2016). Manajemen Diklat Berjenjang Tingkat Dasar Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru PAUD (Kegiatan Swadaya Bekerjasama Dengan SKB dan Himpaudi Kecamatan Aikmel). Palapa : Jurnal Studi Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 4(2), 104–119.
Maryatun, I. B. (2004). Peran pendidik paud dalam membangun karakter anak. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 747–752.
Riyantini. (2017). Pendekatan PDCA Dalam Kegiatan Pemantauan Pengendalian Mutu di Lembaga Kursus dan Pelatihan. Jurnal Ilmiah VISI PGTK PAUD Dan DIKMAS, 12(2), 143–153.
Riza, E. (2014). Efektivitas Diklat Berjenjang Dasar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan PAUD. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 8(1), 89–100.
Sa’adah, L. (2016). Implementasi Program Diklat Dasar Pendidik PAUD di Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta Tahun 2016. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 5(4), 351–360.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: alfabeta.
Wardhani, D. K. (2017). Peran Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan Bagi Anak Usia Dini. Jurnal PAUD Agopedia, 1(2), 153–159.
