Kajian Teoretis Civic Responsibility dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
Keywords:
Civic responsibility, Pendidikan Kewarganegaraan, pembelajaran kontekstual, media digital, kajian teoretisAbstract
Civic responsibility merupakan salah satu tujuan penting dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) karena berkaitan dengan pembentukan warga negara yang bertanggung jawab, partisipatif, dan berkarakter demokratis. Namun, dalam praktik pembelajaran, penguatan civic responsibility sering kali belum terimplementasi secara optimal karena pembelajaran PKn masih cenderung berorientasi pada aspek kognitif dan teoritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara teoretis konsep, dimensi, serta peran civic responsibility dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, serta mengidentifikasi pendekatan pembelajaran yang relevan untuk penguatannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kajian teoretis (literature review) terhadap artikel jurnal nasional dan internasional, buku akademik, serta dokumen kebijakan yang relevan dalam rentang waktu sepuluh tahun terakhir (2015–2025). Teknik analisis data dilakukan melalui analisis isi dan analisis tematik untuk mensintesis temuan-temuan utama dari literatur yang dikaji. Hasil kajian menunjukkan bahwa civic responsibility mencakup dimensi tanggung jawab sosial, partisipasi kewarganegaraan, kepatuhan terhadap hukum dan norma, serta etika publik. Pembelajaran PKn yang kontekstual, partisipatif, dan didukung pemanfaatan media digital secara pedagogis memiliki potensi besar dalam memperkuat civic responsibility peserta didik. Kajian ini diharapkan dapat menjadi landasan konseptual bagi pengembangan pembelajaran dan penelitian lanjutan di bidang Pendidikan Kewarganegaraan.
References
Borhan, H. (2025). Civic Education as a Pathway to Inclusive Societies. 326.
Butler, C. R., O’Hare, A. M., Kestenbaum, B. R., Sayre, G. G., & Wong, S. P. Y. (2021). An introduction to qualitative inquiry. Journal of the American Society of Nephrology, 32(6), 1275–1278.
Cicilia, I., & Santoso, G. (2022). Pendidikan Kewarganegaraan sebagai Upaya Membentuk Generasi Penerus Bangsa yang Berkarakter Jurnal Pendidikan Transformatif ( Jupetra ). 01(03), 146–155.
Clark, C. H., & Schmeichel, M. (2024). Can education save us from ourselves? Three psychological challenges to democracy. Review of Educational Research, 00346543241288245.
Dewi, R. R., Suresman, E., & Suabuana, C. (2020). PENDIDIKAN KARAKTER DI PERSEKOLAHAN. 1(2), 71–84.
Fierna, M., Lusie, J., Yuli, D., Rahmat, M., & Febriyanti, N. (2025). Menumbuhkan Tanggung Jawab Sosial Melalui Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Nilai. Academy of Social Science and Global Citizenship Journal, 5(2), 43–49.
Forbes, M. (2022). Thematic analysis: A practical guide. Sage Publications Sage UK: London, England.
Haerani, N., & Muliati, S. (2024). Pendidikan Kewarganegaraan dalam Membangun Karakter Bangsa pada Siswa Sekolah Dasar. 2(02).
Hanif, M., & Salsabillah, N. A. (2024). Pendidikan Kewarganegaraan Di Era Digital (Perspektif Teori Sosialisasi Politik). An-Nuha: Jurnal Kajian Islam, Pendidikan, Budaya Dan Sosial, 11(2), 273–307.
Hasanah, U. (2024). (Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial). JURNAL PENDIS, 3(2), 1–10.
Kiesa, A., Bueso, L., Hodgin, E., & Kahne, J. (2022). Educating about elections in a partisan age. Social Education, 86(4), 232–238.
Kitchenham, B. A., Budgen, D., & Brereton, P. (2015). Evidence-based software engineering and systematic reviews. CRC press.
Maulana, M. Y., & Milanti, A. A. (2023). A systematic literature review on civic engagement program through citizenship education. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 20(2), 341–358.
Miranda, D. (2025). Civic education as a tool to mitigate social inequalities in civic outcomes: a literature review. Research Handbook on Education and Democracy, 322–341.
Misqa, L., Oviana, W., Hayati, Z., & Jannah, M. (2024). Improving Student Learning Outcomes in Mathematics Learning through a Contextual Teaching and Learning Approach in Elementary Schools. Journal of Indonesian Primary School, 1(2), 19–26.
Murtiningsih, I., Fatimah, S., Harsan, T., & Prasetya, A. (2022). MENUMBUHKAN CIVIC DISPOSITION PESERTA DIDIK DI MASA. 09(2), 141–147.
Myoung, E., & Liou, P.-Y. (2022). Systematic review of empirical studies on international large-scale assessments of civic and citizenship education. Scandinavian Journal of Educational Research, 66(7), 1269–1291.
Noe, W., Hasmawati, H., & Rumkel, N. (2021). Pendidikan Kewarganegaraan sebagai wahana pendidikan Karakter menurut pemikiran Udin S. Winataputra. Untirta Civic Education Journal, 6(1).
Ordu, U. B.-A. (2021). The Role of Teaching and Learning Aids/Methods in a Changing World. Bulgarian Comparative Education Society.
Reddy, P. J. K., & Revathy, K. (2024). Contextual learning. In Digital Skill Development for Industry 4.0 (pp. 83–104). Auerbach Publications.
Regi, P., & Anggraeni, D. (2021). Konstruksi Sosial : Jurnal Penelitian Ilmu Sosial Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Keterkaitan Dengan Pendidikan Karakter di Indonesia. 1(2), 33–40.
Saputri, R. M., & Marzuki, M. (2021). The role of parents and society in value education and civic education. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 18(2), 268–275.
Usmi, R. (2023). Analisis Kewarganegaraan Global dalam Konteks Pendidikan Kewarganegaraan. Journal of Civics and Moral Studies, 8(1), 1–9.
Xiao, Y., & Watson, M. (2019). Guidance on conducting a systematic literature review. Journal of Planning Education and Research, 39(1), 93–112.
Zulfikar, M. F., & Dewi, D. A. (2021). MEMBANGUN KARAKTER BANGSA Muhamad Fikri Zulfikar , Dinie Anggraeni Dewi. Jurnal PEKAN, 6(1), 104–115.
