Penerapan Model Problem Based Learning dalam Praktik Pengalaman Lapangan pada Pembelajaran IPAS di SDN 15 Kilo
Keywords:
Problem Based Learning, Praktik Pengalaman Lapangan, IPAS, Sifat-Sifat Cahaya, Sekolah dasarAbstract
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan kegiatan melatih dasar kemampuan keguruan secara utuh untuk membentuk kompetensi pedagogi, kepribadian, professional, dan sosial dalam pengalaman nyata. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam kegiatan PPL di SDN 15 Kilo, khususnya pada pembelajaran IPAS materi Sifat-Sifat Cahaya kelas V. Artikel menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif berbasis pengalaman lapangan dan dokumentasi kegiatan PPL. Data bersumber dari hasil observasi pembelajaran, perencanaan perangkat pembelajaran, pelaksanaan praktik mengajar, evaluasi, refleksi, serta dokumentasi PPL mahasiswa. Hasil laporan PPL menunjukkan bahwa peserta didik mampu memahami materi dan menjelaskan sifat-sifat cahaya serta mampu bekerja sama dan menyampaikan hasil diskusi dengan cukup baik. Penerapan PBL juga memberikan pengalaman penting bagi mahasiswa dalam mengembangkan kemampuan merancang pembelajaran, mengelola kelas, menggunakan media, berkomunikasi, melakukan asesmen, dan melakukan refleksi. Hambatan yang ditemukan meliputi keberagaman karakteristik peserta didik, keaktifan yang belum merata, keterbatasan media teknologi, keterbatasan waktu, pengelolaan kelas, dan pengalaman mengajar mahasiswa yang masih terbatas. Secara keseluruhan, penerapan PBL dalam PPL di SDN 15 Kilo menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis masalah dapat digunakan sebagai salah satu pendekatan yang relevan untuk menciptakan pembelajaran IPAS yang aktif, kontekstual, kolaboratif, dan berorientasi pada pemecahan masalah.
References
Artawan, I. K. A. S., Rati, N. W., & Pajarastuti, D. P. (2021). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(2), 173–181. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i2.35582.
Agustini, N. K. A., & Rati, N. W. (2021). Penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar tematik (muatan pelajaran IPA) siswa kelas V. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(2), 200–208. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i2.35696.
Barrows, H. S. (1986). A taxonomy of problem-based learning methods. Medical Education, 20(6), 481–486. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.1986.tb01386.x.
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2025). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Fase A–Fase C untuk SD/MI/Program Paket A. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Khairunnisa, zain, H. M., & Syam, H., (2025). Problem Based Learning: Konsep, Karakteristik, dan Fondasinya dalam Membangun Kopetensi Abad 21. Journal Edu Research Indonesian Institute For Corporate Learning and Studies (IICLS), 6(1)
Novelni, D., & Sukma, E. (2021). Analisis langkah-langkah model Problem Based Learning dalam pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar menurut pandangan para ahli. Journal of Basic Education Studies, 4(1), 3869–3888.
Pratiwi, E. F., Afriatun. A., & Kusuma, B. A. (2024). Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPAS Melalui Model Probleem Based Learning Terintegrasi TaRL pada Siswa Kelas IV SD Negeri Datar. Sinar Dnia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan. 3(3) 165-174. DOI: https://doi.org/10.58192/sidu.v3i3.2443
Swiyadnya, I. M. G., Wibawa, I. M. C., & Sudiandika, I. K. A. (2021). Efektivitas model Problem Based Learning berbantuan LKPD terhadap hasil belajar muatan pelajaran IPA. Mimbar PGSD Undiksha, 9(2). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.36111
Sarifuddin (2025). Efektifitas Model Pembelajaran Berbasis (Problem Based Learning) dalam Mengembangkan Keterampilan Kritis Siswa di SMA Negeri 3 Kota Tebing Tinggi. Jurnal Kualitas Pendidikan, 3(1) 57-64
Sutinah, C., Mahardhika, R. L., & Kartini, D. (2025). Panduan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS): Fase B dan C. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Utami, N. M. S., & Astawan, I. G. (2020). Meta-analisis pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 3(3), 416–427. https://doi.org/10.23887/jp2.v3i3.27030.
Wiranata, P. A., Wibawa, I. M. C., & Margunayasa, I. G. (2017). Pengaruh pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD. MIMBAR PGSD Undiksha, 5(2). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10739.
Widura, I. D. G. S., Bayu, G. W., & Aspini, N. N. A. (2021). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(2). https://doi.org/10.23887/jippg.v4i2.35695.
