Praktik Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas V SDN 17 Kilo : Pengelolaan Kelas dan Respon Peserta Didik
Keywords:
Pembelajaran Bahasa Indonesia, Pengelolaan Kelas, Respons Peserta Didik, Praktik Pengalaman LapanganAbstract
Praktik pembelajaran secara langsung memberikan pengalaman penting bagi mahasiswa dalam menerapkan pengetahuan pedagogis sekaligus memahami kondisi pembelajaran di sekolah. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SDN 17 Kilo, khususnya terkait pengelolaan kelas dan respons peserta didik selama kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Artikel ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Kegiatan dilaksanakan pada semester ganjil tahun akademik 2026/2027 dengan subjek peserta didik kelas V sebanyak 30 orang dan mahasiswa praktikan yang melaksanakan pembelajaran Bahasa Indonesia. Data diperoleh melalui observasi dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi dan catatan lapangan yang mencakup aspek pelaksanaan pembelajaran, pengelolaan kelas, dan respons peserta didik. Data dianalisis secara deskriptif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran berlangsung melalui kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan melibatkan peserta didik dalam berbagai aktivitas pembelajaran. Pengelolaan kelas dilakukan melalui pengaturan suasana belajar, pemberian instruksi, pengelolaan waktu, dan pengaturan interaksi selama pembelajaran. Respons peserta didik terlihat melalui perhatian, partisipasi, keaktifan, dan keterlibatan dalam mengikuti kegiatan serta menyelesaikan tugas. Pengalaman tersebut memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengembangkan keterampilan mengajar, khususnya dalam menyesuaikan pembelajaran dengan kondisi kelas dan karakteristik peserta didik.
References
Aditya, M. F., Harsono, A. B., & Suriansyah, A. (2026). Strategi dan Metode Guru Bahasa Indonesia dalam Meningkatkan Minat Siswa Terhadap Bahasa Indonesia. Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(04), 728–736.
Berjamai, G. S., & Davidi, E. I. N. (2020). Kajian Faktor-Faktor Penghambat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar, 1(1), 44–49.
Firdausiyah, N. S., Rosidah, M., Ramadhani, N. S., Bahtiar, M. Z., Illah, A. A. A., & Mu’alimin, M. (2025). Strategi efektif pengelolaan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(3), 14–22.
Hakim, L., Adrasyanto, F., & Rizqa, M. (2024). Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Keefektifan Belajar Peserta Didik. Jurnal Genta Mulia, 15(1), 28–35.
Isnanto, I., Pomalingo, S., & Harun, M. N. (2020). Strategi pengelolaan kelas di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Glasser, 4(1), 7–24.
Listiani, W., Rohim, M. A., Oktaria, V., Agustin, N., Romadhon, D. R., Vena, A., Maghfiroh, L., & Dewanggita, A. (2025). Keterampilan pedagogik dalam mengelola kelas. Jurnal Penelitian Multidisiplin Bangsa, 2(7), 1174–1183.
Maftuhah, T., Asrin, A., & Amrullah, L. W. Z. (2025). Hubungan Pengelolaan Kelas dan Media Ajar Terhadap Partisipasi Aktif Siswa pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di KKG Asakota Kota Bima. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(3), 1650–1662.
Martinopa, L., Alwi, N. A., Agasi, D., & Maulani, Y. (2022). Analisis Keterampilan Guru Dalam Mengelola Kelas Rendah Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Sdn 08 Kp. Jawa I Kota Pariaman. Jurnal Cerdas Proklamator, 10(1), 18–25.
Mecriyani, W. O. D., Yusnan, M., Marsanda, M., Cahyani, S., & Melisa, M. (2025). Praktik media interaktif dalam meningkatkan kondisi kelas pada pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(6), 1–13.
Mega, M. D. C., Reffiane, F., Wakhyudin, H., & others. (2023). Analisis Penggunaan Media Canva Interaktif Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas Iv Di Sdn Sendangmulyo 02 Semarang. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 2030–2042.
Mutiaramses, M., Neviyarni, S., & Murni, I. (2021). Peran guru dalam pengelolaan kelas terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 43–48.
Nasution, M. A. (2026). Keterampilan guru dalam mengelola kelas pada mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SD 140 Batang Gadis. MATAAZIR: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 7(1).
Priadi, P. (2025). Peranan Refleksi Harian Dalam Pengembangan Profesionalisme Guru Pada Kegiatan PPL Mahasiswa STAB Kertarajasa, Tahun Akademik 2024/2025 Di SD My Little Island Malang. Dhammavicaya: Jurnal Pengkajian Dhamma, 9(1), 9–21.
Sari, A. S. I., Dewi, I. Y. M., Ramadhani, F., Putri, D. Y., Wulansari, W., Ifki, N., & Putra, F. A. (2026). IMPLEMENTASI PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) MAHASISWA UNIVERSITAS PGRI SUMENEP DI SDIT AL-WATHONIYAH. Jurnal Akademik Pengabdian Masyarakat, 4(3), 11–19.
Setiana, R., Wibowo, Y. R., Ariyanto, A. A. M., Wulandari, D. A., & Mubarok, M. L. (2026). Strategi Pengelolaan Kelas dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Kondusif di Sekolah Dasar. Journal of Contemporary Issue in Elementary Education, 4(1), 40–57.
Setiawati, E., Audi, L. N., Gusnita, W., & Rizqa, M. (2025). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pengelolaan Kelas. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(4), 251–260.
Umami, S. R., & Damayanti, M. I. (2023). I Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Membaca Pemahaman di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(10).
Wahyudi, A. B. F., & Darmawan, P. D. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi pada keragaman karakteristik peserta didik dalam pemenuhan target kurikulum. Guruku: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 3(1), 1–11.
Widyatama, S. A., Sari, Y., & Kusumadewi, R. F. (2025). Analisis implementasi praktik pengalaman lapangan (PPL) dalam program PPG bagi calon guru PGSD di SD Islam Sultan Agung 1.3 Semarang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 1–14.
Yani, A. (2025). Optimalisasi pembelajaran Bahasa Indonesia untuk pengembangan kemampuan literasi dan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(7. D), 493–501.
